Para poder explicar la relación existente entre los niveles de aprendizaje y las calificaciones de nuestros estudiantes, imaginemos la siguiente situación:
Aplicamos una evaluación de cobertura curricular y vemos que el estudiante alcanza como resultado, un 53% de porcentaje de logro según sus respuestas correctas, lo cual equivale a obtener un nivel de aprendizaje medio-alto.
A su vez, observamos a la vez que su calificación otorgada es de un 3,7, lo que nos lleva a preguntarnos: ¿Es la calificación de mi estudiante muy baja en relación a su nivel de aprendizaje?
A pesar de lo común que resulta esta interrogante, es importante destacar que la explicación sobre esta nota tiene sus fundamentos en lo descrito por el Ministerio de Educación, sobre las calificaciones en función del nivel de aprendizaje logrado por el estudiante.
La escala de notas de las calificaciones de evaluaciones de aprendizaje está determinada con un 60% de exigencia, lo que quiere decir que con un 60% de logro, un estudiante será calificado con una nota 4,0.
Por otro lado, los niveles de aprendizaje de los estudiantes no se ven determinados por esta escala de notas, por lo que un estudiante que logre un 60% de porcentaje de logro, se considerará con un nivel de aprendizaje medio alto, pero su calificación será un 4,0.
Todo lo anterior podemos verlo reflejado en la siguiente tabla:
Nivel de Aprendizaje | Porcentaje de Logro | Calificación |
Bajo | 0% al 25% | 1.0 - 2,2 |
Medio Bajo | 26% al 50% | 2,3 - 3.5 |
Medio Alto | 51% al 75% | 3.6 - 5,1 |
Alto | 76% al 100% | 5.2 - 7,0 |
*usando una escala del 60% exigencia.
En Lirmi, el enfoque principal está en determinar lo que realmente aprende un estudiante en base a información real y objetiva presentada en porcentajes, más que poner el foco en una calificación, razón por la cual, las infografías presentadas en nuestros resultados mostrarán cuánto sabe exactamente un estudiante en base a un objetivo de aprendizaje y ejes o habilidades, detectando inmediatamente dónde se encuentran sus fortalezas y debilidades, para la aplicación de las acciones correctivas pertinentes.
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